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法律如何西北部的创新实验室,教导学生有不同的想法

law school class
埃丝特巴伦和斯蒂芬芦苇讲起savner厅创新。

瑞秋bertsche

在创新实验室,学生的任务是用技术来解决法律体系的挑战。有时,说一个教练,这意味着他们的头部转动的法学院课程。

包含“创新实验室”的名称一类似乎更像是一个鲨鱼池分拆不是学法律的发行,但根据奥尼尔销售格里芬,codenow首席执行官,新十大网赌网站网址-网赌正规app律课程的三位导师之一,这是点。 “是谁明白创新律师是一个巨大的区别,”他说。 “你带来更多的表,如果你有技术如何影响你未来的工作的了解,以及它如何能提高你的工作 - 甚至,在某些方面,抑制你的工作这个角度看是有一个强大的工具。您的工具箱“。

2017年春季学期推出的创新实验室是的联合倡议 唐纳德·普里茨克创业法律中心 (dpelc)和 在法学硕士 (MSL)程序,它的目的是帮助学生在一个技术驱动的全球经济中取得成功。重点是法律,业务,技术和设计的参与创新过程中的技巧,这是不同于大多数创业课程。首先,它包括软件开发和介绍到编码组件 - 这是说,它比如何表示初创约得多。 “虽然现有的创业课程往往侧重于硬技能和如何代表的企业家,这个类强调创造一个企业家的心态,将无论他们选择什么样的职业发展道路有利于学生,”解释帖巴伦,法律临床教授和主任dpelc的,谁教与销售,格里芬和莱斯利·奥斯特,临床副教授和MSL项目的负责过程。

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奥尼尔销售格里芬给出了在实验室创新创业的教训。

JD,JD-MBA,MSL和LLM - - 的过程中,这是第一个包含从法律学校的所有程序与会者在学生分成小组,并确定能够从创新中受益的法律问题。 “有解决与软件和技术在法律领域的问题这么多的机会,我们的课程旨在帮助学生发现什么的机会,并走出来的经验已经试制的解决方案,经过验证的需要,确定了客户甚至可能已经开始了业务,”销售 - 格里芬,谁推出了他的第一笔生意(最近在超过5十亿$估值募集资金),当他是西北大一新生说。 “当你教别人谁在练习或学习法律,如何使事情软件和技术效率更高,他们会找出一个传统的程序员和工程师将永远不会有机会看到的机会。这种情况发生时,你教人所有的时间谁拥有的专业领域知识,是不是在软件,它是真正鼓舞人心的。”

在就职学期,例如,学生的解决方案包括一个平台,帮助小企业主的法律问题,亭帮亲SE当事人提交的法庭文件和平台,帮助一年级在律师事务所律师事务积累经验。该学期的工作,在此期间,学生团队投他们的解决方案为法官,其中包括律师,法学院教师和企业家组成的小组最后陈述高潮。

销售格里芬,谁在工程和芝加哥艺术学院的学校的麦考密克学校教的同类课程,指出,当涉及到课堂教学行为,法律专业的学生带来了独特的思维方式。 “我已经得到了学生知道法学院,有一个在他们的思维如此多的精度,”他说。 “当你把这种心态和程度的培训,你把它应用到像创业精神和创业,你的效率和进步的水平真不是在很多其他行业的观察。”

当然,该精度可以是一个祝福和诅咒。 “有一点的注意与法律专业的学生,​​可能是不成熟的,因为企业家是凌乱的细节,”他说。 “我们并不总是做的一切权利,我们并不总是遵守规则,所以我必须rejigger是烤入保守的方法来解决的项目。律师们喜欢把所有的正确答案进去,那就是这是我们完全在我们的班在它的头翻转“。

培训想成为律师不准确,注重细节或风险厌恶可能会带来其自身的问题 - 毕竟,这些都是法律专业的学生需要在其他类别,如果不能在未来的职业生涯的技能 - 销售 - 格里芬说,引人注目的平衡是关键。 “我们什么时候您激活精密教这些学生何时激活它们具有不同的技能,当你停用并专注于凌乱?你必须从艺术家切换到诉讼律师,并可以做,但它在不同的场景良好的决策的问题,”他说。 “当你构建软件,例如,它的好出货的代码,因为你必须要得到的东西在那里,这不是完全无缺陷。但是,当你做你的工作协议,你看你的帽子桌子和你“重新确定谁拥有什么,它获得这项权利是非常重要的股权和所有权 - 真正正确的 - 。和早期,当你激活的精度是在创新实验室,我们教给学生如何使这些主观判断“。

所以该法的学生受益于速成班最创新? “我会带他们,”销售 - 格里芬说,因为即使是那些谁不打算碰高科技的律师可能会感到惊讶。 “有几乎是无限的颠覆性机会,创新与为觊觎法律教育领域的专业知识。如果谁被正式律师出身的人也知道如何让系统更高效,并拿出解决方案,是过时的流程?哇。多么不可思议会是这样?这会让你更加危险。当然,你可以是一个律师,而且,当某事是令人沮丧的,你就可以回家了,当晚和思考,你知道吗?我可以让这个系统更好我怎么也想不到这不会是有价值的“。